您当前的位置:首页  教学园地  专业建设
知识产权专业建设规划
发布时间 :2012-09-03 浏览次数:184

知识产权专业建设规划

20112015年)

 

法学系知识产权专业是国内第一批、福建省首家开设的新兴专业。就专业建设本身而言,知识产权专业没有任何直接经验可循,但有许多国内高校相关专业的间接经验可以借鉴参照。现根据福建工程学院十二五发展规划,经屡次调研和多方论证,实事求是地制定本专业的五年建设规划。

一、知识产权专业现状分析

(一)专业概况

知识产权专业先后历经2010年和2011年两次申报,于2012年初正式获批,并于2012年秋季开始正式招生。本专业仅设一个方向:知识产权实务。凡本专业的学生,自大学二年级始必须选修机械或土木系的第二学位。目前这个专业的办学方向明确、务实且合理,但在人、财、物等各方面均处于起步阶段,亟需发展。

(二)专业办学条件

知识产权专业是个全新的专业,其在人、财、物等各方面必须借力于法学专业的现有条件。具体包括:

1.基础师资

共有教职工28人,其中专任教师18人。系拥有一支教学经验丰富,实践能力强的师资队伍,其中正高职称3人,占专任教师总数16.7%;副高职称3人,占专任教师总数16.7%;中级职称11人,占专任教师总数61.1%;初级1人,占专任教师总数5.5%;具有博士学位教师2人,占专任教师总数11.1%;硕士学位12人,占专任教师总数66.7%;“双师型”教师(拥有教师资格证和律师资格证)14人,占77.8%。校教学名师1人,校“三育人”2人次,校优秀教师2人。

2.科研成果

近年来,教师积极承担国家级、省级、厅级和校级科研课题,积极撰写论文,取得较丰硕的成果。2007年来教师承担国家级课题1项,省级课题4项,厅级项目10项,校级项目19项,撰写论文80篇,主编教材10部。教师们能不断将自己的研究成果融入教学过程中,充实、更新教学内容。教学科研紧密结合,对提高教学质量,培养应用型号人才起到了积极作用。系现有《婚姻继承法》一门省级精品课程和《经济法学》、《法理学》、《合同法学》三门校级精品课程,是全校精品课程比例较高的系。

3.实践基地

就校内实践基地而言,法学系设有法学综合实践中心和福建省法律援助中心福建工程学院法律援助站。已建成模拟法庭法律诊所物证鉴定实验室三个实验室实验中心。

就校外实践基地而言,我系已经建立了12家校外实习基地,为学生的专业实习、毕业实习创造良好的实践教学基地。每学期我系都定期安排学生到实践基地实习,每学年与共建单位开展现场庭审活动,真实地再现法庭规范审判的全过程,使学生较好地熟悉法庭审判的相关规定和流程,很好地将“学”和“用”结合起来。

(三)专业发展的两大瓶颈

瓶颈一:急缺专业对口型师资

知识产权专业学生的知识应包括三大模块:法学模块、知识产权模块、第二学位知识模块(机械或土木)。现有的师资力量完全可以满足第一模块和第三模块的教育之需,唯独处于最为核心的知识产权模块的师资库存几乎为零。知识产权师资是知识产权专业发展壮大的灵魂,引进大量知识产权师资,可谓刻不容缓。

瓶颈二:急缺校内实践教学基地

知识产权专业具有“准工科”的性质,必须和诸多工科院系一般具有自身的实验室,以确保教学的正常合理需求,培养出具有实干精神的“准工科“人才。例如,《专利文献检索与分析》是知识产权专业最为重要的基础性核心课程,该课程的教学效果直接关系到本专业人才培养的成败问题。该课程的教学时长为96学时,课程内容决定了其绝大部分课时必须有配套的实训教室进行,否则课程的教学效果将无法想象。

 

除了上述两大困难外,知识产权专业的发展还必将遭遇到校外实践基地建设、校内科研力量统合、专业图书资料批购、学生的招生培养就业、四年后教育部对该专业的评估等诸多常规性问题和挑战。但这些常规性问题均属于专业本身可以自行克服和解决的问题,而上述的“急缺专业对口型师资”和“急缺校内实践教学基地”这两大困难则有赖于学校的大力支持,方可迎刃而解。

 

二.知识产权专业的总体建设规划

(一)办学指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学的发展观,主动适应建设海峡西岸经济区的需要,紧紧抓住福建省社会经济发展和高等教育快速发展的历史机遇,加强知识产权专业建设工作,努力形成与社会发展相适应的学科专业结构和人才培养体系。

(二)办学基本思路

办学基本思路:以自身奋斗为主,力争做强做大;以依赖学校为辅,争取应有办学条件。

在师资发展上,既注重外部引进,又注重内部培养;在科研发展上,既注重课题承揽,又注重校内各院系科研资源合力的借用;在学生培养上,既注重必要的理论传授,更注重将学生培养成为精通知识产权实务的应用型人才。

(三)办学总体目标

2015年前,力争将知识产权专业办成一个专业师资健全、人才培养合格、并具有一定科研实力的专业;力争贯彻知识产权专业的实务方向型人才培养风格,脚踏实地办好知识产权专业的校内实训中心,使得本专业的实训能力成为国内高校同类专业中具领先地位的,福建省同类专业中具有权威性的专业。 

 

三.知识产权专业的具体建设规划

(一)师资具体发展规划

以专业方向和课程为建设平台,在教学改革与实践中形成由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。团队建设要有明确的高层次后备人才培养目标和培训计划,要着眼于团队成员整体素质的提高。在团队的学历结构上,争取硕士研究生以上学历的比例能够达到90%,职称结构中高、中、初级职称比例达244,双师型比例超过80%

    师资的具体引进和培养规划如下表:

年度

师资引进和培养

内部师资选送培养数

外部人才引进数

知识产权教研室总师资数

2012

1

3(博士或者副教授2人、硕士1人)

6

2013

1

2(教授、学术带头人1人,硕士1人)

10

2014

1

1(教授1人)

13

2015

1

2(博士或者副教授1人,硕士1人)

16

 

(二)人才具体培养规划

1.培养目标

本专业旨在培养精通知识产权实务的应用型人才,以满足现代社会众多用人单位对知识产权人才的迫切需求。本专业毕业生的知识技术面应能满足如下就业领域的需求,既能在知识产权中介服务机构、律师事务所或人民法院等单位从事知识产权代理实务工作或诉讼工作;又能在知识产权管理机构、大型企业、科研院所等单位从事知识产权管理工作;还能在研究单位从事关涉知识产权的研究工作。

2.业务要求

本专业以教授知识产权实务知识和技术方法为主,将提高学生的知识产权实务处理能力作为教学的重中之重,切实培养通晓专利、商标、版权、商业秘密、国际知识产权保护的应用型人才。

知识产权专业的毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1)精通知识产权的基本理论和基本知识,通晓各类知识产权的发展前沿和发展趋势;

2)掌握知识产权领域的具体实务知识和专业技能,尤其是专利权、商标权、著作权的实务代理技能;

3)熟悉我国知识产权法律体系和相关政策体系,能有效运用知识产权知识来处理和解决专业性的知识产权诉讼问题。

 

 

 

3.培养规模

年度

学生数

招生数

毕业生数

在校生数

2012

60

0

60

2013

60

0

120

2014

60

0

180

2015

60

0

240

 

(三)课程具体建设规划

1.课程建设目标

课程建设方面,主抓校级精品课程建设,力争在省级精品课程上有所突破。

2.课程建设内容

课程建设上围绕着师资队伍建设、教材建设和科研建设展开。师资队伍建设上,围绕着精品课程建设来培养和引进师资力量,形成合理的教学梯队,教材建设上,结合精品课程的建设,组织人员编写相应教材,科研建设上,围绕着精品课程建设,积极申报相应课题,撰写相应文章。

3.课程建设规划

年度

课程数

系级精品课程数

(有完整多媒体课件,有80分以上评教值)

校级精品课程数

省级精品课程数

课程教改建设投入资金

2012

5

0

0

10000

2013

5

0

0

10000

2014

5

1门或1项校级教改课题

 

 

改课题

0

12000

2015

5

1门或1项校级教改课题

本年度申报1

15000

 

(四)实践教学具体建设规划

1.建设目标

在校内,完善知识产权实训中心的建设,在校外与多家知识产权事务所加强联系,争取建立更多实践基地。

2.建设内容

在校内,充分利用知识产权实训中心,保证专利、版权和商标权等具体课程有充分可用的教学平台;在校外,结合专利、版权和商标权具体课程,和知识产权事务所联系,切实地进行学生的认识实践、专业实习和毕业实习。并开设相应课程。

3.建设进程

年度

实践基地建设进程

校内知识产权实训中心建设

校外实践基地数

2012

实训中心场地等硬件建设完成

10

10

2013

 实训中心基本师资配备完成(3人)

2

2

2014

 实训中心师资再充实(3人),并建成知识产权司法鉴定中心的身躯

2

2

2015

实训中心硬件的扩建(含相关数据库的更新等)

2

2

 

(五)科研具体发展规划

1.建设目标

科研工作方面,争取以课程建设为依托,力促教学相长,重点鼓励教改方面的科研课题。

2.建设内容

跳出传统法学的藩篱,充分利用福建省知识产权研究院这一有利平台,以专利权、著作权和商标权为核心内容,力争让老师主持和承担一定的省、部级,并争取取得省、部级以上优秀社会科学成果奖。

3.建设进程

年度

科研立项进程

校级课题

厅级课题

省部级课题

2012

           

 

 

2013

              1

 

 

2014

              1

        1-2

 

2

2015

             1

 

1

2

(六)图书具体购置规划

和图书馆密切联系,大力购买知识产权专业的图书,以满足师生的教学之需。

 

 

年度

图书购置

图书购置册数

        配套资金

2012

1000(以大陆和台湾知识产权书籍为主)

5

2013

500 (以大陆和台湾知识产权书籍为主)

  25

2014

100 (以外文知识产权书籍为主)

 2.5

2015

100 (以外文知识产权书籍为主)

          2.5

 

四.落实知识产权专业规划的保障措施

(一)加强对专业建设工作的领导 

1.由系主任、学科带头人、专业负责人组成领导小组,负责决策专业建设的重大事宜,亲自主持制定各特色专业的建设发展规划。

2.专业建设规划和实施方案必须经过全体教师会议通过,才可以实施执行。 

3.专业建设任务根据所担任的课程种类和性质,发挥教研室的作用,结合个人的实际情况,实行责任分解,真正做到全员参与建设。

(二)建立专业建设正常投入机制

根据专业建设的规划,加快教学基础设施的建设,加大添置、更新教学设备的投入,设立教学改革与研究专项经费,提高教学资料的经费投入,逐年扩大图书购置费,加快图书馆信息化建设。

(三)教学管理与质量监控体系建设

1.加强教学管理队伍建设。

配齐教学管理人员,明确岗位职责,落实工作待遇。要选择素质高、责任心强、懂业务的人员充实教学管理队伍,建立健全教学管理人员的调配、晋升、考核、奖惩制度。要优化教学管理人员的工作环境,调动他们的工作积极性和主动性。支持、资助优秀教学管理人员参加进修、培训和交流,提高教学管理人员的素质和能力。

2.日常教学检查

日常教学检查包括定期教学检查、经常性教学检查、重点教学检查。通过“三查”,实施日常教学监控,以便及时发现问题和解决问题。

1)定期教学检查

每学期开学前两天,进行以教学准备、师生到课率为重点的期初教学准备情况检查;学期中进行以教学进度、教学内容和效果为重点的期中教学检查;学期末进行以考试环节为主、对考风、考纪为重点的期末考核检查。

2)经常性教学检查

贯穿于整个教学过程中的经常性教学检查,检查内容包括教师到课率、课程表和教师授课进度表执行情况;教师迟到和提前下课现象、学生上课出勤率及课堂纪律等;毕业论文、各类实习实验进展和完成质量情况等。

3)重点教学检查

针对在教学改革方面有突破并取得一定成果的课程,或学生反映较大、课堂教学质量存在明显问题,不能完成正常教学任务的教师,根据不同时期工作重点及教学上存在的共性问题开展重点教学检查,把教学检查工作引向深入,为切实提高教学质量发挥作用。

检查方法:系教学指挥系统提出教学检查工作整体要求,并组织有关教研室和人员进行随机抽查。各教研室根据学院的部署,负责本教研室的检查工作方案的制定和实施,并将检查结果形成总结材料及时上报系部。

(四)建立完善与专业建设配套的管理制度

1.严格学期、学年教师工作量考核工作,将教学、科研和教书育人相结合,进行定量性考评。

2.实行科学化考试管理,健全题库、试卷库,实行教考分离。严格考试过程管理,健全试卷档案,做好试卷质量分析,进一步做好教学文件档案工作。

3.进一步加强学生外语、计算机学习及过级管理,本科生毕业时英语应过国家四级,计算机过二级。

4.每年组织对开展课程达标工作进行检查,从而对任课教师教学质量进行客观评定,全面获取教师教学质量信息,激励广大教师积极进行教学内容、方法、手段的改革,不断提高教学质量和人才培养质量。

 

2011—2015年是知识产权专业建设与发展的关键阶段。知识产权专业学科建设要注重创新,从社会发展的需要出发、密切关注国内知识产权学界发展的前沿,力争使本专业实现从无到有,从一般化到特色化的跨越,切实让知识产权专业建设迈上新台阶。